在西柏坡紀念館的展柜中，陳列著一支特殊的鉛筆——筆身磨損嚴重，長度不足5厘米，筆桿上還纏著細繩。這支鉛筆見證了中共中央在西柏坡時期的艱苦歲月，更是西柏坡黨性教育中關(guān)于艱苦奮斗精神的生動教材。

鉛筆背后的歷史細節(jié)

1947年，中共中央機關(guān)遷至西柏坡。據(jù)中央檔案館資料記載，當時辦公用品極度匱乏，每支鉛筆都要用到無法握持為止。工作人員發(fā)明了多種延長鉛筆使用時間的方法：將短鉛筆插入蘆葦桿繼續(xù)使用;用細繩纏繞固定斷裂的筆身;甚至收集鉛筆屑重新壓制。這種"物盡其用"的做法在當時形成了不成文的規(guī)定。

西柏坡時期的總務處長曾回憶："鉛筆用到握不住時，就綁上小木棍繼續(xù)用，直到完全寫不出字才肯丟棄。"這種極致的節(jié)儉并非因為物資完全無法供應，而是領導人以身作則培養(yǎng)的一種革命作風。在西柏坡黨校的前身——中央馬列學院的教學中，這種作風被系統(tǒng)總結(jié)為"兩個務必"精神的重要組成部分。

從文物磨損看制度設計

西柏坡的節(jié)儉不僅體現(xiàn)在個人行為上，更形成了一套制度體系。中央軍委作戰(zhàn)室的檔案顯示，1948年制定的《機關(guān)節(jié)約辦法》明確規(guī)定："文具紙張必須登記領取，鉛筆以舊換新"。這種制度設計使得有限的資源發(fā)揮了最大效能，為三大戰(zhàn)役的勝利提供了后勤保障。

紅色教育培訓專家指出，西柏坡時期的節(jié)儉傳統(tǒng)有三個顯著特點：一是領導人帶頭示范，毛澤東的鉛筆總是用到最后;二是制度剛性約束，連一個信封都要反復使用;三是群眾廣泛參與，形成了集體節(jié)約的氛圍。這種全方位的節(jié)儉實踐，與當今某些領域存在的浪費現(xiàn)象形成鮮明對比。

現(xiàn)代黨性教育中的新啟示

當代西柏坡黨性教育不再只是講述歷史故事，而是通過文物細節(jié)引導思考。那支纏繩鉛筆引發(fā)的追問是：在物質(zhì)豐富的今天，黨員干部如何保持艱苦奮斗的本色?

在西柏坡黨校的現(xiàn)場教學中，學員們會被要求觀察辦公用品的磨損程度，計算一支鉛筆在西柏坡時期與現(xiàn)代辦公環(huán)境中的使用時長差異。這種體驗式教學創(chuàng)造了深刻的情感共鳴。一位培訓設計師說："當學員親手觸摸到那些過度使用的文具時，他們眼中的震撼勝過千言萬語。"

這支握不住的鉛筆，成為連接兩個時代的精神紐帶。它提醒我們，紅色教育培訓的真正價值不在于重復歷史場景，而在于挖掘那些看似微小卻蘊含大道的細節(jié)，讓艱苦奮斗的精神在新的歷史條件下煥發(fā)生機。正如西柏坡時期一位工作人員在日記中所寫："節(jié)約不是目的，而是為了更有力量地給予。"這種辯證思維，正是今天干部教育需要傳承的核心要義。

作者：李老師